Le Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Disciplines (LABIDID) a été créé par Arrêté ministériel n°2010-172-MESSRS/SG/UK du 03 juin 2010 portant création de deux laboratoires de recherche en sciences de l’éducation au Centre de Pédagogie Universitaire (CPU) de l’Université de Koudougou. Il compte 16 enseignants-chercheurs et 33 doctorant(e)s. Il fédère tous les enseignants-chercheurs du Burkina Faso en didactique disciplinaire.           

MISSIONS DU LABIDID

De façon générale, la mission du Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Disciplines est de réaliser des recherches et de diffuser des résultats sur la didactique des disciplines scolaires, la didactique professionnelle et la didactique universitaire en développant des pratiques didactiques pertinentes qui répondent aux besoins des apprenants tout en atténuant l’échec scolaire.

De façon spécifique, le Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Disciplines a pour mission de / d’:

• assurer la formation doctorale en didactique des disciplines ;
• assurer la formation doctorale en didactique professionnelle ;
• faire de la recherche fondamentale en didactique des disciplines ;
• faire de la recherche fondamentale en didactique professionnelle ;
• faire de la recherche fondamentale en didactique universitaire ;
• faire de la recherche action / appliquée en didactique des disciplines ;
• faire de la recherche action / appliquée en didactique professionnelle ;
• faire de la recherche action / appliquée en didactique universitaire ;
• assurer la formation continue en didactique des disciplines ;
• assurer la formation continue en didactique professionnelle ;
• assurer la formation continue en didactique universitaire ;
• donner des conseils auprès des ministères en charge de l’éducation sur les questions de didactique disciplinaire, professionnelle et universitaire et sur les difficultés relatives à la formation des enseignants et des encadreurs pédagogiques.

Les recherches, l’encadrement des thèses de doctorat et la formation au sein du LABIDID dans le domaine de la didactique des disciplines sont organisés autour de trois principaux axes.

AXES DE RECHERCHE DU LABIDID

Le Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Disciplines organise ses activités de recherche autour des principaux axes de recherche suivants :

• Axe 1. Didactique et enseignement-apprentissage

Le LABIDID conçoit la didactique des disciplines comme étant une science de réflexion aussi bien sur les processus, les méthodes, les stratégies, les contenus d’enseignement-apprentissage des disciplines scolaires que sur les pratiques enseignantes. Au niveau de ce premier axe de recherche du Labo, les recherches des enseignants-chercheurs et des doctorants et les autres activités scientifiques telles que les colloques et les Journées d’études sont orientées vers l’amélioration des apprentissages des élèves à travers des activités théoriques et pratiques portant sur les curricula, les programmes, les référentiels et les manuels scolaires voire les aides didactiques, les pratiques enseignantes, les stratégies et méthodes d’enseignement-apprentissage des contenus disciplinaires, l’évaluation etc. Les travaux de ces recherches mettent en exergue les rapports entre la didactique, les disciplines scolaires et universitaires et leur épistémologie, les théories d’apprentissage et didactiques sans exclure leur contextualisation.

• Axe 2. Didactique et formation professionnelle initiale et continue

Partant du postulat que la didactique est la science du métier de l’enseignant, le LABIDID fait de la formation au métier d’enseignant un épicentre de ses thématiques de recherche. Les résultats de ses recherches devant contribuer à améliorer la qualité de la formation au métier d’enseignant, le LABIDID participe à la rénovation de la formation professionnelle initiale et continue en didactique disciplinaire, universitaire et professionnelle. A travers cet axe, le LABIDID appuie les Institutions en charge des formations initiale et continue des enseignants des lycées et collèges, des encadreurs pédagogiques du préscolaire, du primaire et du secondaire dans la conception et l’évaluation des contenus disciplinaires dans les programmes, curricula et référentiels de formation. Par ailleurs, le LABIDID soutient les universités publiques et privées à travers la formation des jeunes enseignants-chercheurs en didactique universitaire en les aidant non seulement à maîtriser les fondements épistémologiques de la didactique mais aussi en les outillant des méthodes d’enseignement/apprentissage des disciplines universitaires, de gestion des grands groupes en situation de transmission des contenus disciplinaires et de transposition didactique des savoirs savants en savoirs enseignables.

• Axe 3. Didactique et innovations technologiques

La conception des contenus disciplinaires, les réflexions théoriques sur les processus de la construction et de la co-construction, de l’appropriation et de l’évaluation des savoirs par les membres du Labo voudraient s’enraciner davantage dans le cadre de la révolution technologique numérique à travers l’usage des technologies numériques. Ainsi, les activités de recherche du LABIDID consistent ici à trouver des solutions idoines et durables aux difficultés des apprenants et leurs échecs scolaires en utilisant les nouvelles technologies d’information et de communication et les réseaux sociaux pour améliorer le renforcement de l’innovation et de la transposition didactiques. La didactique des disciplines contribue ici à relever les défis de la compréhension et l’amélioration des processus créatifs d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation et la construction des connaissances par l’usage des outils technologiques voire numériques. La didactisation des usages créatifs du numérique et le développement du réseautage constituent non seulement des terreaux innovants fertiles d’investigation des membres du LABIDID qui favorisent et facilitent la co-construction des savoirs par les apprenants mais aussi renforcent la politique de la formation à distance (FOAD) et de la dématérialisation des supports didactiques.